當(dāng)前，我國工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)正處于爆棚發(fā)展期，中國已連續(xù)三年成全球最大的工業(yè)機(jī)器人市場。作為智能制造騰飛的重要基礎(chǔ)，工業(yè)機(jī)器人的運(yùn)用范圍越來越廣泛，涵蓋汽車制造、電子、航空制造等諸多領(lǐng)域。然而，在產(chǎn)業(yè)火爆發(fā)展的同時(shí)，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的需求缺口卻越來越大，作為一個(gè)新興的教育領(lǐng)域，機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)正面臨諸多挑戰(zhàn)。

困難重重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)遭遇瓶頸

“由于工業(yè)機(jī)器人理論課比較枯燥、抽象，所以學(xué)生對復(fù)雜技術(shù)原理的理解相當(dāng)緩慢、費(fèi)力。加之機(jī)器人設(shè)備昂貴，且存在安全風(fēng)險(xiǎn)，所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本高、風(fēng)險(xiǎn)大，學(xué)生實(shí)操機(jī)會(huì)非常有限?！笔徍殬I(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長錢峰教授說道。

據(jù)了解，傳統(tǒng)的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)根本無法滿足所有學(xué)生人手一機(jī)的實(shí)操需求。況且工業(yè)機(jī)器人結(jié)構(gòu)復(fù)雜，電氣連接復(fù)雜，應(yīng)用場景多元化，無法實(shí)現(xiàn)多場景應(yīng)用教學(xué)，更沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行拆解實(shí)訓(xùn)。故而，學(xué)生很難深入了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)原理等。

科技領(lǐng)航，推進(jìn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級

《中國制造2025》是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)，而智能制造是《中國制造2025》中國制造的主攻方向，對于各高校制造類專業(yè)建設(shè)形成了巨大的引領(lǐng)作用。所以，很多高校已將智能制造技術(shù)對專業(yè)建設(shè)的改造與優(yōu)化列入地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容。而工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)便是其重要內(nèi)容之一。

為打破工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)瓶頸，開啟工業(yè)機(jī)器人人才培養(yǎng)新時(shí)代，RealMax專門研發(fā)、設(shè)計(jì)了基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)智能眼鏡的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，即工業(yè)機(jī)器人AR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

據(jù)介紹，工業(yè)機(jī)器人AR實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是一個(gè)結(jié)合工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、增強(qiáng)顯示技術(shù)和智能眼鏡平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)教學(xué)智能化、高效化、沉浸化的高端平臺(tái)。該系統(tǒng)有“AR六脈神劍”之美譽(yù)，深入融入了“沉浸式教育”、“探究式教育”、“多元化教育”等教育理念，完全將AR技術(shù)應(yīng)用在培訓(xùn)工作中去。

打破瓶頸，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

研發(fā)人員介紹，與傳統(tǒng)工業(yè)機(jī)器人教學(xué)相比，該系統(tǒng)最大的優(yōu)勢在于通過AR智能眼鏡成像系統(tǒng)，將工業(yè)機(jī)器人及工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)以虛擬影像3D顯示。系統(tǒng)所運(yùn)用的技術(shù)雖然為虛擬影像，但采用的示教器及編程平臺(tái)卻與實(shí)體工業(yè)機(jī)器人示教平臺(tái)一模一樣。虛擬影像根據(jù)示教器的指令，會(huì)做出與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的各式各樣應(yīng)用的工業(yè)機(jī)器人完全相同的動(dòng)作及工藝，能將機(jī)器人本體、機(jī)器人工作站以及機(jī)器人附屬部件進(jìn)行靈活多樣、生動(dòng)形象的展示，其情境與實(shí)際環(huán)境完全呼應(yīng)，給學(xué)生身臨其境般的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幾乎感覺不到真實(shí)與虛擬的區(qū)別。

由于該系統(tǒng)使用便捷、經(jīng)濟(jì)適用、生動(dòng)形象、安全可靠，有效解決了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)工作的六大難題（學(xué)員對復(fù)雜的技術(shù)原理理解費(fèi)力、實(shí)體機(jī)器人價(jià)格昂貴、實(shí)體機(jī)存在安全風(fēng)險(xiǎn)、占用場地面積大、難以滿足人手一機(jī)的需求、人機(jī)交互效果差），這對激發(fā)學(xué)員創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人高技能工程師，推動(dòng)工業(yè)機(jī)器人在行業(yè)的深度滲透具有非常重要的作用。